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当教育产品陷入 “重内容、轻体验” 的同质化竞争时,英语启蒙品牌叽里呱啦打造的 “呱呱家族”教育IP 正悄然改变儿童英语学习的生态。近日,叽里呱啦在英语体系课升级中,以“呱呱”、“包子”、“馒头”等角色为核心打造沉浸式 “学伴世界”,用情感连接破解 “孩子不愿学、学不进” 的难题,引发行业对 “教育IP价值” 的重新审视。
“呱呱家族” 的诞生,源于叽里呱啦对儿童学习心理的深刻洞察。教研团队发现,2-8 岁孩子的学习动力往往与 “情感认同” 紧密相关 —— 当他们喜欢某个角色时,会主动模仿其行为、追随其引导。基于这一认知,叽里呱啦精心创造的 “呱呱家族”系列IP角色,以生动可爱的动画形象走进孩子们的世界。围绕小女孩 “包子”、小男孩 “馒头”、会魔法又热爱学习的呱呱等个性鲜明的IP角色,展开一系列充满趣味的探索故事。这些角色通过各种高频生活场景的演绎,让孩子们在其中找到自己的情感投射,自然而然地将叽里呱啦创造的IP角色视为一同成长和学习的伙伴。
在课程中,这些角色不再是简单的 “背景板”,而是全程参与学习的 “成长伙伴”。IP的情感价值在 “困难时刻” 尤为凸显。呱呱家族中的每位成员都化身为孩子学习路上的贴心 “辅导员”。当孩子答对问题时,呱呱会兴奋地欢呼 “Super - duper”(非常棒),给予孩子满满的肯定;而当孩子未能回答正确时,包子姐姐则会亲切地鼓励道 “Try again”(再试一下)。这种充满沉浸感的互动体验,就像为孩子注入了源源不断的学习动力,让他们在学习的道路上更容易坚持下去。这种共情式鼓励,比传统的 “你真棒” 更能安抚孩子情绪。
展开剩余43%“呱呱家族” 的故事线还巧妙融入了价值观引导。叽里呱啦创始人许可欣曾在一次采访中,有记者告诉她:她在小区看到有个孩子在欺负流浪猫,另一个孩子提醒他不要伤害猫。当记者问那个孩子为什么知道不能欺负猫时,孩子回答说是在叽里呱啦上学到的……这说明在叽里呱啦课程中传递的不仅仅是英语单词cat,还有关爱和尊重生命的价值观。
为强化情感连接,叽里呱啦构建了 “线上 + 线下” 的 IP 体验生态。线上的 “呱呱小屋” 是孩子的 “专属空间”,完成每日学习后,孩子可以用获得的道具给 “呱呱家族” 布置房间,使用道具练习已学知识;线下则推出 IP 周边,从绘本到玩偶,从野餐垫到小夜灯,让角色从屏幕走进孩子生活的点点滴滴。
IP 的长线运营更体现 “陪伴感”。团队会根据节日、季节更新角色故事:圣诞节时,“呱呱家族” 会教孩子制作贺卡并用英语写祝福;春天到来时,会有野餐主题课程,教孩子走进大自然,让角色与孩子 “同步成长”。这种 “动态陪伴”,使 IP 形象始终保持新鲜感,避免 “审美疲劳”。
“我们希望通过打造呱呱家族这一充满趣味的学伴世界,为孩子们构建了一个温暖、有趣且充满知识的学习环境”,叽里呱啦创始人许可欣说,“叽里呱啦希望成为孩子学习和成长道路上不可或缺的好伙伴,陪伴孩子在探索世界中闪闪发光。
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